Coordinación Técnica
Con la Colaboración de
Prof. Agustín Albillos
Universidad de Alcalá, Madrid.
Prof. José Luis Calleja
Universidad Autónoma de Madrid.
Prof. Javier Crespo
Universidad de Cantabria, Santander.
DIRIGIDO A
Este programa está dirigido a todos los estudiantes del Grado de Medicina y a los profesores que enseñan Medicina del Aparato Digestivo.
NUESTRA VISIÓN
El Programa Académico de Grado da respuesta a la necesidad de que estudiantes y profesores universitarios dispongan de un contenido docente actualizado, integral y homogéneo que facilite, respectivamente, el aprendizaje y la enseñanza de la Medicina del Aparato Digestivo.
OBJETIVOS
Mediante el Programa de Enseñanza Universitaria de Grado pretendemos:
Liderar una formación de calidad para el estudiante de Medicina a partir de un modelo basado en el aprendizaje virtual, proporcionando contenidos docentes actualizados y homogéneos.
Facilitar la docencia de los gastroenterólogos españoles que ejercen como profesores universitarios.
Incrementar el atractivo de la especialidad de Aparato Digestivo entre los estudiantes de Medicina.
Fomentar el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación para el aprendizaje de la Medicina del Aparato Digestivo.
METODOLOGÍA
Entorno virtual diseñado para permitir el acceso a los contenidos docentes y pruebas de autoevaluación y comunicarse con los profesores, secretaría académica y alumnos.
El acceso al material docente es totalmente gratuito para alumnos y profesores, pues ha sido patrocinado en su totalidad por una beca no restringida de Janssen.
CONTENIDO DOCENTE
Los directores del curso, Agustín Albillos, José Luis Calleja y Javier Crespo, hemos pensado en un programa que sea una herramienta de trabajo para los estudiantes y profesores donde se aborde, de una forma integral, la formación académica de nuestra especialidad con contenidos homogéneos. Incluye una aproximación a cada una de las áreas de conocimiento de nuestra especialidad a través de un temario cuidadosamente seleccionado. El material proporcionado debe considerarse como un apoyo para la enseñanza que cada profesor puede adaptar a sus necesidades y plan docente.
